Porquê Trabalhar com Projetos

“Quando falamos de projetos, o fazemos pelo fato de imaginarmos que possam ser um meio de ajudar-nos a repensar e refazer a escola. Entre outros motivos, porque, por meio deles, estamos reorganizando a gestão do espaço, do tempo, da relação entre os docentes e os alunos, e, sobretudo, porque nos permite redefinir o discurso sobre o saber escolar (aquilo que regula o que se vai ensinar e como devemos fazê-lo)”.

Portanto, a escolha de um projeto de trabalho para realizar com essa  turma tem como intencionalidade construir habilidades e competências que, além de específicas, como o desenvolvimento de critérios e o gosto para pesquisar, acuidade visual, atenção, interpretação, navegação na Internet compreensão de sua linguagem, em atividades que envolvem a criação do "Caderno Virtual". Habilidades e competências essas, que possam colaborar para a construção de conhecimentos nos outros campos do saber, de acordo com a teoria do Acoplamento Estrutural de Maturana e Varela, onde entendemos que desenvolvemos nossa capacidade de nos construir enquanto construímos o mundo ao nosso redor, seja através dos relacionamentos, da manipulação de objetos e do próprio meio.

Em um projeto de trabalho o aluno aprende e desenvolve as habilidades necessárias para a construção de seu trabalho no desenvolvimento do próprio trabalho, mostrando-se como uma Arquitetura Pedagógica indispensável para a formação de sujeitos que estão sempre dispostos a aprender a aprender, competência altamente valorizada no mundo atual.

A esse respeito, Miriam Celeste Martins, falando da Arte-Educação, escreve:

“Um Projeto na Escola não pode ser comparado a um simples planejamento de atividades que deverão ser cumpridas, mas a certas intenções e possibilidades, em constante avaliação e replanejamento, aproveitando acasos, caminhando opostamente por outros caminhos em tentativas investigadoras e ousadas, sem nunca perder de vista os focos centrais que fizeram nascer o projeto”. “Na palavra projeto está contida uma intencionalidade, que ainda é um vir-a-ser. Algo que, como a arte, citando (...) Pareyson (1989: 32), é ‘um tal fazer, que enquanto faz, inventa o por fazer e como fazer’”.

Título:  "Caderno Virtual"

Série/Ciclo/Ano: 4ª série do Ensino Fundamental - Turma 43/Tarde

Duração: um a dois períodos de 40 min. +/-  por semana. Conclusão no final do ano letivo. (plano pensado em 16/04)

Professora Titular: Verenilce

Professora de Informática Educativa: Mara Rosane

Descrição: Criação de um Blog pessoal para funcionar como "Caderno Virtual", ou seja, um portifólio para abrigar textos, poesias e outros assuntos desenvolvidos em sala de aula (turma 43). 

Justificativa

Cada vez mais as pessoas utilizam espaços virtuais para expressar seus pensamentos, contar sobre suas atividades, linkar seus interesses e concentrar suas amizades.

A proposta de criar um blog para ser usado como "caderno virtual" surgiu durante a aula do dia 13/04, em conversa com a professora Verenilce sobre o projeto de criação de blogs para L. Portuguesa, desenvolvido com as 8ªs séries pela professora Silvia, despertou o interesse dos alunos da 4ª série. Os alunos fizeram muitas perguntas sobre a usabilidade da ferramenta, seu direcionamento e outras ferramentas que poderiam ser agregadas, além dos conteúdos que poderiam ser postados. Ficando então combinado para a próxima aula os primeiros passos necessários para a criação do blog.

Objetivos

• Familiarizar os alunos com o uso de ferramentas virtuais de publicação;
• Operar com diferentes tipos de mídias para publicação em blogs;
• Produzir e editar a língua escrita em um veículo público;
• Documentar diferentes assuntos através das postagens semanais sobre suas aprendizagens;
• Evidenciar suas descoberta e transmiti-las de maneira organizada na rede;
• Sistematizar a produção da escrita com coesão e coerência, respeitando forma e ortografia;
• Organizar suas idéias com sequência lógica e estilo literário;
• Desenvolver o gosto pela apresentação e divulgação de seus trabalhos e descobertas.

Procedimentos:

Tempo previsto para a criação do blog, 12 aulas (+/-40 minutos) no Laboratório de Informática.

Desenvolvimento e encaminhamentos anteriores na sala de aula.

Descrição da Atividade

Primeira Etapa (seis períodos): Criação de e-mail do gmail com todos os alunos para criação de login. Orientação sobre os riscos da Internet e como manter a segurança.

Segunda Etapa (seis períodos): Criação dos Blogs individuais; escolha de temas; gadgets e outras ferramentas; postagem de testagem do blog; envio de mensagem para a professora com o endereço. 

Terceira Etapa (um período semanal): Postagens orientadas pela Professora Verenilce, de trabalhos desenvolvidos em aula.

Avaliação:

Depois da atividade discutir com os alunos as dificuldades encontradas para a criação do e-mail/blog. Quais estratégias usaram na dupla para que ambos conseguissem concluir os passos solicitados.

Levá-los a evidenciar as habilidades empregadas e os conhecimentos construídos através dos questionamentos e atividades realizadas no cumprimento dos objetivos.

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Responda a Enquete sobre qual a maneira e como você prefere ser orientado para fazer as atividades do Caderno Virtual.

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Aviso Importante:  

Terceira Etapa (seis períodos): Primeira postagem da atividade Dicionário Virtual

2ª Tarefa do Dicionário de Internetês - Descrição das Atividades

Segunda Etapa (seis períodos): Criação dos Blogs e primeira postagem para teste

Descrição da Atividade

Primeira Etapa (nove períodos): Criação de e-mail do gmail com todos os alunos para criação de login. Orientação sobre os riscos da Internet e como manter a segurança.

Trabalho com Mapas

Criação de e-mail I

Criação de e-mail II

Anexo: http://mararosaneestagio.pbworks.com/Planejamento-Semanal#Semanade19a23/04/2010

Mídias da semana V

Mídias da semana VI

                 Mídias da semana VII

                 Mídias da semana VIII 

                 Mídias da semana IX

                 Mídias da semana X

ATUALIZADO EM 06/08/2018